[ 先生のためのプログラム：鑑賞学習実践例 ] 「ほって、けずって、ひらめいて～粘土で自分の気持ちを伝えよう～」
| 対象作家・作品 | 三沢厚彦＋豊嶋秀樹 ≪ANIMALS≫ |
|---|---|
| 関連タイトル | 開隆堂出版 3・4年上 P.12-13 「ほって、けずって、ひらめいて」 |
| ねらい | 粘土で自分の気持ちを伝えよう |
| 対象学年 | 3・4年生 |
| 指導の構成（流れ） | 鑑賞 → 表現 → 鑑賞 （全8時間程度） |
| 実践案作成者 | 刈谷市立朝日小学校教諭 柴田幹代 |
実践のねらい
教師が整えた「表現できる環境」のもとで、個々に思い描く具体的なイメージを大切にさせ、粘土で表す授業。子どもたちは選ぶ（表現する・鑑賞する）活動の中で、具体的な課題に対処し作品を完成させていく。子どもの主体的な学びを育む展開としたい。～領域や項目を通じて共通に働く資質や能力を[共通事項]として示す～
鑑賞のポイント
猿人の拾った小石が投げかけるように、問うに値する疑問、答えるに値する疑問があるとするなら、あわてて疑問をひもとくよりも、まずは考えるきっかけをつかんだ当人に、じっくり答えを探させるのがよいのではないだろうか。
～『みる・かんがえる・はなす 鑑賞教育へのヒント』アメリア・アレナス著 淡交社～