[ 先生のためのプログラム：鑑賞学習実践例 ]　「ステラに挑戦～校内作品展での全校鑑賞の試み～」

実践のねらい

本校は、毎年実施している校内作品展の折に、全校で名画を鑑賞している。本年は、愛知県美術館所蔵、ステラ「リバー・オブ・ボンズIV」と北斎「神奈川沖浪裏」の２枚をホールに展示した。ステラの図版は、所蔵作品集から拡大カラーコピーし、同作者の他の作品も紹介した。児童は、鑑賞のヒントになる資料を見たり、自由にぬり絵（北斎の別作品線描画）や「ステラに挑戦」と題したワークシートに挑戦したりして、美術作品や美術館に興味をもつことをねらいとしている。

実際の様子

1. 校内作品展の名画鑑賞コーナーで作品を鑑賞する。
2. 児童は、「見るヒント・感じるヒント」となる資料を読んで鑑賞する。（写真：１）
   • ステラの作品は、前に飛び出したり、奥に引っ込んで見えたりするね。
   • 本物は、どんな大きさなんだろう。
   • 自由に形や色を楽しんでいるね。作品はとても美しいね。
3. 興味を持った児童は、「ステラに挑戦」というワークシートに挑戦する。（写真：２）
   定規とコンパスを使って形を描き、色鉛筆で自由に彩色する。 　
4. 出来上がった児童作品。（写真：３） 　
5. 児童の作品を掲示し、友だちの作品を鑑賞する。
   ２年生は、その後、愛知県美術館へ出かけ、本物を鑑賞する。
   ※愛知県美術館鑑賞後の児童感想文　２年生（写真：４）
   ※ワークシートに挑戦した児童の感想（６年生）
   • コンパスや定規で形をつくるのは、それ以外の規制がないから楽しかった。
   • 算数の図形をかくより、コンパスや定規で絵をかくのはおもしろかった。
   • 出来上がったみんなの作品を見たら、すごくきれいだった。
     

感想および今後の課題

本校では、２年生が毎年県美に出かけており、作品展後、本物を見に行くことが定着し、児童は楽しみにしていると感じた。今回のステラのワークシートには、高学年児童（コンパス使用のため）が２００名以上参加し、興味をもって取り組んだ。

全学年の児童が取り組める共通のワークシートを作ることは、大変難しいため、低学年用（ぬり絵）、高学年用に分けて作成している。今後も全校鑑賞の機会を設け、ワークシートを工夫し、表現活動を伴う鑑賞活動を続けていくことで、美術作品に興味をもちながら、制作することの楽しさも味わわせていきたい。