[ 先生のためのプログラム：鑑賞学習実践例 ]　「クレー気分で　～《蛾のおどり》からグラデーションを～」

実践のねらい

愛知県美術館所蔵のクレー「蛾の踊り」を見て話し合い、題名を考えたり物語を考えたりすることにより、作品に興味をもたせ、鑑賞を深めることをねらいとする。 また、クレー作品の色作りの方法を知り、実際にクレーと同じ方法で、グラデーションをつくることに挑戦する。水彩絵の具での色作りは、今後の児童の表現活動に大きく影響し、色作りに自信が持てるようになると思われる。

実際の様子

1. 愛知県美術館のポスターを図版にしたものを見て、話し合う。（写真：１）
   ［作品の題名やどうしてそう考えたのかを話し合う］
   • やじるしがいっぱいあるね。
   • 青いところは空だと思う。とりがとんでいる。
   • ぼくは、海に難破船が沈んでいるように見える。縦ではなくて、横向きかも。
2. ワークシートに自分が考えた題名やお話を書く。（写真：２）
3. クレーの色作りを知り、水彩絵の具でグラデーションを作る。（写真：３） 　
   《色作りの手順》
   1. 正方形のます目をかき、水彩絵の具の一色をます目の一番端の列にぬる。
   2. かわいたら、一番上の正方形以外のます目に、同じ色を重ねぬりする。
   3. かわいたら、違う色を少し加えて、上の二つの正方形以外のます目に重ねぬりする。少しずつ色に変化をつけながら、この手順を繰り返し、すべてのます目に色をぬる。
4. 出来上がった作品に題名もつける。（写真：４） 「にじの音色」「光マジック」
5. 愛知県美術館で本物を見よう。
   • 本物は思ったより小さいけど、色はきれいだね
   • 「蛾の踊り」なんていう題、だれも思わなかったね。
   • バックはやっぱり空だったんだ。

感想および今後の課題

作品を見て話し合いをする中で、友だちの意見を聞き、自分とは違った考えがたくさんあることを知ることは、他者との関わりを学ぶ、鑑賞教育の大きな意義であると感じた。

また、実際にクレーが描いた方法で色作りをしたことで、グラデーションの方法を知り、自分の表現に新しい技術が増え、楽しく活動できた。そして、美術館で本物を見た時の感動も大きかったようだ。

今後も、表現活動を伴う鑑賞実践の工夫をしていきたい

当日の様子